منحق الطفل على الأبوين ان يعلموه وأن يوصله الى مراتب عاليه
القران الكريم
1- استمعي للقرآن وهوجنين الجنين يتأثر نفسياوروحيا بحالة الام وما يحيط بها اثناء الحمل فاذا ما داومت الحامل على الاستماعللقران فانها ستحس براحة نفسية ولا شك وهذه الراحة ستنعكس ايجابا على حالة الجنين. لان للقران تأثيرا روحيا على سامعه وهذا التأثير يمتد حتى لمن لا يعرف العربية فضلاعن من يتقنها. راحتك النفسية اثناء سماعك للقران = راحة الجنيننفسه استماعك فيفترة محددة وان تكن قصيرة نسبيا تؤثر عليك وعلى الجنين طولاليوم 2 - استمعي للقرآن وهو رضيع من الثابت علميا انالرضيع يتأثر بل ويستوعب ما يحيط به فحاسة السمع تكون قد بدأت بالعمل الا ان هذهالحاسة عند الكبار يمكن التحكم بها باستعادة ما خزن من مفردات. اما الرضيع فانهيخزن المعلومات والمفردات لكنه لا يستطيع استعادتها او استخدامها في فترة الرضاعةغير انه يستطيع القيام بذلك بعد سن الرضاعة. لذلك فان استماع الرضيع للقران يوميالمدة 5-10 دقائق (وليكن 5 دقائق صباحا واخرى مساءا) يزيد من مفرداته المخزنه ممايسهل عليه استرجاعها بل وحفظ القرآن الكريم فيما بعد. 3 - أقرئي القرآن آمامه (غريزة التقليد) هذه الفكرة تنمي عندالطفل حب التقليد التي هي فطر فطر الله الانسان عليها فــ (كل مولود يولد علىالفطرة فأبواه ...) ان قرائتك للقرآن امامه او معه يحفز بل ويحبب القرآن للطفلبخلاف ما لو امرتيه بذلك وهو لا يراك تفعلين ذلك. ويكون الامر أكمل ما لو اجتمعالام والاب مع الابناء للقراءة ولو لفترة قصيرة. 4 - اهديه مصحفا خاص به (غريزة التملك) ان اهدائك مصحفاخاصا لطفلك يلاقي تجاوبا مع حب التملك لديه. وان كانت هذه الغريزة تظهر جليا مععلاقة الطفل بألعابه فهي ايضا موجودة مع ما تهديه اياه. اجعليه اذا مرتبطا بالمصحفالخاص به يقرأه و يقلبه متى شاء. 5- اجعلي يوم ختمه للقران يوم حفل(الارتباطالشرطي) هذه الفكرة تربطالطفل بالقرآن من خلال ربطه بشيء محبب لديه لا يتكرر الا بختمه لجزء معين منالقرآن. فلتكن حفلة صغيرة يحتفل بها بالطفل تقدم له هدية بسيطة لانه وفى بالشرط . هذه الفكرة تحفز الطالب وتشجع غيره لانهاء ما اتفق علىانجازه. 6 - قصي له قصص القرآن الكريم يحب الطفل القصصبشكل كبير فقصي عليه قصص القرآن بمفردات واسلوب يتناسب مع فهم ومدركات الطفل. وينبغي ان يقتصر القصص على ما ورد في النص القرآني ليرتبط الطفل بالقرآن ولتكن ختامالقصة قراءة لنص القرآن ليتم الارتباط ولتنمي مفردات الطفل خصوصا المفرداتالقرآنية. 7 - أعدي له مسابقات مسلية من قصارالسور (لمن هم في سن 5 اواكثر) هذهالمسابقة تكون بينه وبين اخوته او بينه وبين نفسه. كأسئلة واجوبة متناسبة معمستواه. فمثلايمكن للام ان تسأل ابنها عن : كلمة تدل على السفر من سورة قريش؟ ج :رحلة فصلين منفصول السنة ذكرا في سورة قريش؟ ج: الشتاء و الصيف اذكر كلمة تدل على الرغبة في الاكل؟ ج: الجوع او اذكرالحيوانات المذكورة في جزء عم او في سور معينة ؟ وهكذا بما يتناسب مع سن و فهمالطفل. 8 - اربطي له عناصر البيئة بآيات القرآن من هذه المفردات: الماء/السماء/الارض /الشمس / القمر/ الليل/ النهار/ النخل/ العنب/ العنكبوت/ وغيرها. يمكنكاستخدام الفهرس او ان تطلبي منه البحث عن اية تتحدث عن السماء مثلاوهكذا. 9- مسابقة اين توجد هذه الكلمة فالطفل يكون مولعابزيادة قاموسه اللفظي. فهو يبدأ بنطق كلمة واحدة ثم يحاول في تركيب الجمل من كلمتيناو ثلاث فلتكوني معينة له في زيادة قاموسه اللفظي وتنشيط ذاكرة الطفل بحفظ قصارالسور والبحث عن مفردة معينة من خلال ذاكرته. كأن تسأليه اين توجد كلمة الناس اوالفلق وغيرها. 10- اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان يمكنك تطبيق هذهالفكرة بأن تجعلي جزء عم في حقيبته مثلا. فهذا يريحه ويربطه بالقرآن خصوصا في حالاتالتوتر والخوف فانه يحس بالامن ما دام معه القرآن على أن يتعلم آداب التعامل معالمصحف. 11- اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه (القنوات المتخصصةبالقرآن، أشرطة، أقراص، مذياع وغيرها) هذه الفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءةوالحفظ خصوصا اذا كان المقرءون والمتسابقون في نفس سنه ومن نفس جنسه. رسخي في نفسهانه يستطيع ان يكون مثلهم او احسن منهم اذا واظب على ذلك. 12- اشتري له اقراصتعليمية يمكنك استخدام بعضالبرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير او البرامج التي تساعد على القراءةالصحيحة والحفظ من خلال التحكم بتكرار الاية وغيره. كما ان بعض البرامج تكونتفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة طفلك ومقارنتها بالقراةالصحيحة. 13- شجعيه على المشاركة فيالمسابقات (فيالبيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/المدينة....) ان التنافس امر طبيعي عند الاطفال ويمكن استغلالهذه الفطرة في تحفيظ القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفل قراءة وحفظ القرآن لوحده لكنهيتشجع ويتحفز اذا ما دخل في مسابقة او نحوها لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما انهيحب ان تكون الجائزة من نصيبه. فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية عمره لكنهينتقل فيما بعد من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا وهي من المحسوساتتشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم قد يكون الحفظ في البداية رغبة في الجائزة لكنهفيما بعد حتما يتأثر معنويا بالقرآن ومعانيهالسامية. كما انهذه المسابقات تشجعه على الاستمرار والمواظبة فلا يكاد ينقطع حتى يبدأ من جديد فيضعلنفسه خطة للحفظ. كما ان احتكاكه بالمتسابقين يحفزه على ذلك فيتنافس معهم فان بادرهالكسل ونقص الهمة تذكر ان من معه سيسبقوه فيزيد ذلك منحماسه. 14- سجلي صوته وهو يقرأالقرآن فهذا التسجيل يحثهويشجعه على متابعة طريقه في الحفظ بل حتى اذا ما نسي شي من الآيات او السور فانسماعه لصوته يشعره انه قادر على حفظها مرة اخرى. اضيفي الى ذلك انك تستطيعين ادراكمستوى الطفل ومدى تطور قرائته وتلاوته. 15- شجعيه على المشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالاتالاخرى مشاركة طفلك فيالاذاعة المدرسية –خصوصا في تلاوة القرآن- تشجع الطفل ليسعى سعيا حثيثا ان يكونمميزا ومبدعا في هذه التلاوة. خصوصا اذا ما سمع كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه. وينبغي للوالدين ان يكونا على اتصال بالمعلم والمسؤول عن الاذاعة المدرسية لتصحيحالاخطاء التي قد يقع فيها الطفل وليحس الطفل بانه مهم فيتشجع للتميزاكثر. 16- استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم من الاخطاء التي يقعفيها البعض من المربين هو عدم الاكتراث بالطفل وهو يكلمهم بينما نطلب منهم الانصاتحين نكون نحن المتحدثين. فينبغي حين يقص الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا ان ننصتاليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع منه في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات اوالمعاني العامة. كما ان الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هو القصة مما لو كانمستمعا اليها فان قص قصة تتحدث عن الهدى والظلال او بين الخير والشر فانه يتفاعلمعها فيحب الهدى والخير ويكره الظلال والشر. كما ان حكايته للقصة تنمي عنده مهارةالالقاء و القص . والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ الى مرحلة الفهم ونقلالفكرة ولذلك فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره اضافة الى ان هذه الفكرةتكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له وعدم اهماله او التغافلعنه. 17- حضيه على امامة المصلين (خصوصا النوافل) ويمكن للام ان تفعلذلك كذلك مع طفلها في بيتها فيأم الاطفال بعضهم بعضا وبالتناوب او حتى الكبار خصوصافي نوافل. 18- اشركيه في الحلقةالمنزلية ان اجتماع الاسرةلقراءة القرآن الكريم يجعل الطفل يحس بطعم و تأثير اخر للقران الكريم لأن هذاالاجتماع والقراءة لاتكون لأي شيء سوى للقران فيحس الطفل ان القرآن مختلف عن كل مايدور حوله. ويمكن للاسة ان تفعل ذلك ولو لـ 5 دقائق. 19- ادفعيه لحلقة المسجد هذه الفكرة مهمة وهيتنمي لدى الطفل مهارات القراءة والتجويد اضافة الىالمنافسة. 20- اهتمي بأسئلته حول القرآن احرصي على اجابةأسئلته بشكل مبسط وميسر بما يتناسب مع فهمه ولعلك ان تسردي له بعضا من القصص لتسهيلذلك. 21- وفري له معاجم اللغة المبسطة (10 سنوات وما فوق) وهذا يثري ويجيب علىمفردات الام والطفلم مثل معجم مختار الصحاح والمفدات للاصفهانيوغيرها. 22- وفري له مكتبة للتفسير الميسر(كتب ،اشرطة،اقراص) ينبغي ان يكونالتفسير ميسرا وسهلا مثل تفسير الجلالين او شريط جزء عم مع التفسير. كما ينبغي انيراعى الترتيب التالي لمعرفة شرح الايات بدءا بالقرآن نفسه ثم مرورا بالمفرداتاللغوية والمعاجم وانتهاءا بكتب التفسير. وهذا الترتيب هدفه عدم حرمان الطفل منالتعامل مباشرة مع القرآن بدل من الاتكال الدائم الى اراء المفسرينواختلافاتهم. 23- اربطيه باهل العلموالمعرفة ملازمة الطفلللعلماء يكسر عنده حاجز الخوف والخجل فيستطيع الطفل السؤال والمناقشة بنفسه وبذلكيستفيد الطفل ويتعلم وكم من عالم خرج الى الامة بهذهالطريقة. 24- ربط المنهج الدراسي بالقرآنالكريم ينبغي للأم والمعلمان يربطا المقررات الدراسية المختلفة بالقرآن الكريم كربط الرياضيات بآيات الميراثوالزكاة وربط علوم الاحياء بما يناسبها من ايات القرآن الكريم وبقية المقررات بنفسالطريقة. 25- ربط المفردات والاحداث اليومية بالقرآنالكريم فان اسرف نذكرهبالآيات الناهية عن الاسراف واذا فعل اي فعل يتنافى مع تعاليم القرآن نذكره بما فيالقرآن من ارشادات وقصص تبين الحكم في كل ذلك.
كيف نستفيد من هذهالافكار 1- اكتبيجميع الافكار في صفحة واحدة. 2- قسميها حسب تطبيقها (سهولتها وامكانية تطبيقها) واستمريعليها. 3- التزميبثلاث افكار ثم قيّمي الطفل وانقليها لغيرك لتعمالفائدة. 4- انتقلي بين الافكار مع تغير مستوى الطفل.